La actualidad del pase, no sin su historia
“ Para Lacan, no se trata de descartar, como Santo Tomás, la obra de una vida, sino de comprometer a sus alumnos a no descansar en el saber adquirido, a desprenderse de todo dogmatismo, a repensar de nuevo la Cosa freudiana, hasta reinventar el
psicoanálisis, cada uno en la medida de sus posibilidades” 1 .
Si cada uno debe reinventar el psicoanálisis en la medida de sus posibilidades, es porque nuestra institución, la Escuela, aloja en su seno un agujero: la ausencia de definición de qué es un analista. Lacan propuso el pase como una forma de dar cuenta de la singularidad del pasaje de analizante a analista. Así, en las Escuelas de orientación lacaniana el pase es un elemento central.
Las instituciones tienen su historia, su políticas, sus momentos. Actualmente, la experiencia sobre el pase se encuentra en revisión en las Escuelas de la Asociación Mundial de Psicoanálisis. Una revisión que, tal como está previsto en los reglamentos de cada Escuela, se lleva a cabo en el Colegio del Pase. Esta revisión busca conservar lo innovador y lo vivo que introdujo el dispositivo del pase en la institución analítica desde su puesta en práctica, gracias al deseo de Jacques Alain Miller y otros que lo acompañaron en la tarea.
Mientras esperamos las conclusiones del Colegio del pase, os proponemos un encuentro en la sede. Entendemos que la renovación no es sin la historia, por el contrario, está íntimamente ligada a ella.
Para que una institución perdure, renovándose, es necesaria la transmisión. La transmisión de lo que se ha hecho así como del modo y el contexto en que se lo ha llevado a cabo.
Hemos invitado a dos colegas que han participado en acontecimientos clave en torno al pase en la ELP para conversar acerca de la historia del dispositivo en nuestra Escuela.
Intervienen: Carmen Cuñat y Santiago Castellanos
Coordina : Gabriela Medin