Reseña de las XXIV Jornadas de la ELP «El acto a-tiempo»
‘El acto como acontecimiento’ con esta precisión, Santiago Castellanos nos invitaba a pensar la manera en que el acto analítico abre el camino hacia el inconsciente, siendo allí donde el lapsus dice “trauma” en lugar de “trama”. Por lo que el acto inaugura un nuevo tiempo, que implica la sorpresa y la pérdida, dando otro estatuto al decir, que además este decir es del orden del acontecimiento en el sentido de lo nunca dicho, y entonces es donde el analista promueve el acontecer del decir del sujeto. El acontecimiento, desde esta concepción, crea el tiempo y trastoca la duración de una sesión. Ahora, ¿cómo hacer que el sujeto produzca desde otro lugar, que permita lo nuevo, la sorpresa?
Diego Rodríguez
Hacia las XXIV Jornadas de la ELP – Encuentros epistémicos preparatorios
En el trayecto hacia las XXIV Jornadas de la ELP, bajo el título “El acto a-tiempo. Clínica de las consecuencias”, la Sede de Madrid sostuvo un trabajo sostenido y riguroso de elaboración epistémica y clínica en torno a una noción central de la orientación lacaniana: el acto analítico y su relación con el tiempo.
A lo largo de tres encuentros, el ciclo preparatorio abordó, por un lado, la función del corte y la escansión como operadores del acto a-tiempo; por otro, la clínica con niños y la responsabilidad subjetiva en la infancia; y, finalmente, la cuestión de la responsabilidad en la experiencia analítica y sus consecuencias éticas. Las intervenciones de Carmen Bermúdez, Luisella Rossi, Blanca Cervera, Ascensión García Triviño, Constanza Meyer y Clara Urbano, coordinadas por Carmen Bermúdez, Irina Schaller y Violeta Conde, dieron lugar a un espacio de trabajo orientado por la articulación entre teoría y clínica.
Intervenciones
Carmen Bermúdez
Miembro AMP y ELP
El acto analítico se considera a-tiempo porque está marcado por la sorpresa y lo contingente, separado de cualquier estandarización o protocolización. El corte sería un acto a-tiempo…
Irina Schaller
Socia de la sede de Madrid de la ELP
En la clínica con niños, muchas veces recibimos pacientes a partir de demandas que vienen de los padres, de la escuela o de distintas instituciones. Se nos pide que “curemos” síntomas que no encajan, que incomodan, que agujerean el campo del Otro y su pretendida norma universal. Pero el analista no corrige. Su posición es otra. Con su presencia y con su acto, se ofrece para alojar lo más singular de cada sujeto: su síntoma, su modo de goce. Eso que vamos recogiendo en el análisis a través de sus juegos, sus dibujos, sus sueños, sus palabras
Violeta Conde
Socia de la sede de Madrid de la ELP
El tema de la responsabilidad es problemático ya que cuando hablamos de responsabilidad hay participación del sujeto y muchas veces con este tema nos deslizamos a una cuestión yoica, pero no se trata de la responsabilidad yoica ni jurídica en psicoanálisis. En la experiencia analítica podemos hablar de responsabilidad en la dimensión del decir, no del dominio
Constanza Meyer, Violeta Conde, Clara Urbano.